“王鵬飛，集合溫度溫度超標的原因是什么？如何調節？”

“羅志國，請簡述一下你的崗位安全隱患有哪些？”這是焦化分廠化產車間班前會上的一幕。該車間以“全員技能提升”為抓手，創新班前會形式，實施“說+考”兩位位一體式班前會，使班前會安全“前沿陣地”的作用真正得到了發揮，讓員工在工作前既“提神”又“醒腦”。

讓“說”工作入腦入心

當班班長在安排工作的同時，對上班的生產、安全、重點工作等進行闡述，并將本班生產任務、重點工作、安全隱患、注意事項等做講清講明的同時，詢問和觀察員工的精神狀態及身體狀況，為員工“量身定制”各自的工作任務，通過這一方式，對員工在工作中遇到的困難給予指導和幫助，讓員工在互教互學互帶中，共同學習、取長補短，提高互保自保能重點剖析，以實現安全生產的可防可控。

使“考”促進學以致用

把班前會上的問答變成保安全的“利劍”，把嚴肅的“考試”轉化為氛圍更人性化的“聊天”。車間安排專人在班前班后會上突擊抽查，讓員工結合本崗位實際，對崗位風險及應對辦法進行回答，用員工的“一言一語”提醒身邊每個當班員工加強安全意識，潛移默化的掌握安全知識要點，提升安全思想意識時刻繃緊安全弦，筑牢安全生產的思想防線。